Адаптация к дошкольному учрежде¬нию сложный период, как для дет¬ей, так и для взрослых


Адаптационный период может про­ходить сравнительно спокойно при следующих условиях



Скачать 121.07 Kb.
страница3/4
Дата14.02.2020
Размер121.07 Kb.
Название файла-
1   2   3   4
Адаптационный период может про­ходить сравнительно спокойно при следующих условиях:

  • Ребенок не должен ощущать потерю защиты и неудовлетворенность в базисной потребности в безопасности, поэтому присутствие кого-либо из членов семьи (мамы или бабушки) необходимо вплоть до окончания периода адаптации.

  • Старший воспитатель и психолог на основе наблюдений за детьми должны разрабатывать рекомендации для мам и воспитателей группы, помогать им успешно решать задачи на ступенях иерархической лестницы, выстраивая личностно ориентированную линию поведения с каждым ребенком.

  • Необходимо придерживаться вариатив­ной и гибкой системы постепенного введения детей в новые условия жизни, основанной исключитель­но на оценке поведенческих и познаватель­ных характеристик каждого из них. Первое знакомство с дошкольным учреждением, как правило, проходит на прогулке (в утреннее или вечернее время) и длится не более 30-40 минут. В день можно принимать до четырёх детей (по одному человеку на начало и к ее окончанию). У каждого малыша свой ­ритм адаптации. С учетом этого время пребывания ребенка в детском саду увеличивается постепенно: сначала он приходит только на прогулку, затем к началу утренних занятий и уходит домой к концу прогулки. Завтрак, обед и дневной сон должны проходить в домашней обстановке. Со временем ребенок будет обедать в дошкольном учреждении, а потом - завтракать, а к окончанию адаптационного ­периода и спать днем вместе со сверстника­ми.

  • На время адаптационного периода следует нес­колько скорректировать режим дня. Первые 15-20 дней выводить детей на прогулку ср­азу после завтрака, заменить предусмотренные по сетке игры-занятия на развлечения, подвижные игры, наблюдения за живот­ными в живом уголке и на прогулке.

  • Воспитателю следует работать спокойно, напряжения, доброжелательно встречать го ребенка и его маму. В трудные моменты ведения режимных процессов нужно опи­я на непосредственную помощь мам, находить возможность в присутствии детей де­лать подарки-самоделки, дарить их всем детям.

  • С целью снятия эмоционального диском­форта и напряженного состояния ограничить число взрослых, посещающих группу (завхоз, музыкальный работник и др.).



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©genew.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Практическая работа
Методические рекомендации
Теоретические основы
Пояснительная записка
Общая характеристика
Учебное пособие
История развития
Общие сведения
Физическая культура
Теоретические аспекты
Практическое задание
Федеральное государственное
Направление подготовки
Теоретическая часть
Техническое задание
Самостоятельная работа
Дипломная работа
Общие положения
Методическая разработка
государственное бюджетное
Образовательная программа
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Технологическая карта
Техническое обслуживание
Решение задач
учебная программа
Методическое пособие
История возникновения
Краткая характеристика
Исследовательская работа
Рабочая учебная
Общие требования
Общая часть
История создания
Основная часть
Метрология стандартизация
Рабочая тетрадь
Название дисциплины
Техническая эксплуатация
Информационная безопасность
Современное состояние
Государственное регулирование
Математическое моделирование
Экономическая теория
Организация работы