Вопросы к экзамену по дисциплине «Методы исследования народной художественной культуры»


Эмпирические и теоретические методы в изучении культуры



Скачать 67.97 Kb.
страница13/39
Дата16.07.2019
Размер67.97 Kb.
Название файлаМетодология экзамен.docx
ТипВопросы к экзамену
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   39
Эмпирические и теоретические методы в изучении культуры

Два философски обоснованных (базовых) метода исследования - эмпирический и теоретический - постоянно соперничают друг с другом, как бы противопоставляя свои возможности, хотя на деле представляют собой две стадии единого исследовательского процесса.

Технологии эмпирических исследований связаны с такими традиционными способами изучения, как наблюдение, отслеживание, проведение экспериментов, т. е. с созданием условий, призванных обеспечить выявление искомого, проведение экспертиз, в ходе которых сопоставляются теоретические данные с эмпирически полученным результатом, проведение испытаний, т. е. проверка на эмпирическую достоверность, устойчивость полученного результата.

Труд теоретика, как и труд эмпирика, предполагает высокую ответственность за полученный результат, часто имеющий большую значимость, как в политических, так и в экономических областях. Всю свою научно активную жизнь теоретик проводит среди книг, других изданий, отслеживая все то, что может быть связано в области информации со сложившимся полем его основных научных. Все разработанные философией базовые методы - и прежде всего анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование и конкретизация - составляют неотъемлемый арсенал любого исследования.

Если анализ предполагает первоначальное расщепление объекта исследования, его разбор на элементы с целью их тщательного осмотра и изучения, то следующая операция - синтез - осуществляет обратное, т. е. воссоединение всех частей, восстановление целостности объекта. Данные операции позволяют изучить строение объекта, его внутренние особенности и свойства, функции каждого отдельно взятого элемента в строении целого.

Другая задача может быть поставлена при использовании методов индукции и дедукции. Эти методы применяются тогда, когда сам объект нам до поры до времени неизвестен, но есть разрозненные признаки, указывающие на его существование. Индукция как метод предполагает сбор всех возможных и первоначально разрозненных фактов, их систематизацию, объединение, в результате чего получается некая общая картина явления, хотя и с множеством неизвестных составляющих. Дедукция на основе умозаключений и логических построений стремится к воссозданию целого, заменяя отсутствующие детали гипотетическими предположениями, которые в свою очередь подвергаются изучению по степени аргументированности и близости к достоверному Абстрагирование и конкретизация - также необходимые методы при исследовании культуры. Их суть заключается в том, что при изучении выделенного объекта можно осуществлять две диаметрально противоположные операции. С одной стороны, мы можем обособить в структуре объекта его отдельное свойство или отдельную часть (элемент) с тем, чтобы более внимательно изучить все ее характеристики и свойства. Такое отделение части от целого в качестве самостоятельного объекта исследования принято называть методом абстрагирования. Противоположным приемом можно считать метод конкретизации, в границах которого объект рассматривается как сумма всех частей, составляющих единый целостный объект исследования. Этот метод позволяет, с одной стороны, извлечь из объекта определенную деталь для последующего ее внимательного изучения (абстрагирование), а с другой - воссоединить все изученные детали в единое целое, что обеспечивает понимание его внутренней конструкции и функциональных особенностей. В культурологических исследованиях эти методы особенно важны, так как культура трудно поддается целостному анализу и конкретизации, но все же изучение ее возможно на основе абстрагирования отдельных ее свойств и признаков.




  1. Уровни методологического знания
    Общие методы и подходы в структуре методологического знания
    Уровень общенаучных общенаучных принципов и форм исследования
    Уровень конкретно-научной методологии
    Основные понятия методологии науки
    Эмпирический уровень методологического знания
    Структурные, функциональные и типологические методы исследования культуры
    Типологический метод
    Системный метод в исследовании культуры
    Особенность метода сбора первичной информации при исследовании народной культуры
    Особенности методов фиксации, анализа, хранения и передачи информации при исследовании народной культуры
    Постмодернистская методология осмысления и постижения культуры
    Реконструктивный метод в исследовании культуры
    Метод моделирования в исследовании культуры
    Логический и исторический подходы в методологии исследования народной культуры
    Критерии научного знания
    Функции гипотезы в развитии знания о народной художественной культуре
    Критерии обоснованности гипотез
    Функциональный анализ культуры
    Концептуальная стадия научного проектирования в сфере народной культуры
    Компаративный анализ в методологии исследования народной культуры
    Целостный анализ как способ исследования народной культуры
    Научно-методологический анализ произведений народного художественного творчества
    Метод морфологического анализа как методология научного творчества
    Системное моделирование задач как методология научного творчества
    Синергетика как научная дисциплина и метод общей теории систем
    Изучение опыта развития любительского искусства
    Проблемы формирования целостной системы знаний о народном художественном творчестве
    Взаимосвязь методологии народной художественной культуры с методологической основой гуманитарных наук


    Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   39


База данных защищена авторским правом ©genew.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Практическая работа
Теоретические основы
Методические рекомендации
Пояснительная записка
Общая характеристика
Учебное пособие
История развития
Общие сведения
Практическое задание
Физическая культура
Федеральное государственное
Теоретическая часть
Теоретические аспекты
Направление подготовки
Техническое задание
государственное бюджетное
Самостоятельная работа
Дипломная работа
Образовательная программа
Общие положения
Методическая разработка
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Техническое обслуживание
Технологическая карта
История возникновения
Общая часть
учебная программа
Методическое пособие
Общие требования
Краткая характеристика
Рабочая учебная
Основная часть
История создания
Решение задач
Государственное регулирование
Метрология стандартизация
Организация работы
Рабочая тетрадь
Исследовательская работа
Техническая эксплуатация
Современное состояние
Внеклассное мероприятие
Проектирование информационных
Краткая история
Технологическая часть