Литература (с нерусским языком обучения) класс



страница4/6
Дата21.10.2019
Размер0.8 Mb.
Название файла-
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6

часть, заключение;







использует в речи синонимы, антонимы,

1




омонимы;







соблюдает речевые нормы монолога.

1

Всего баллов




4


12



Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативног за раздел «Ценности: дружба и любовь»

ФИО обучающегося ______________________________________________


Критерий оценивания







Уровень учебных достижений






















Низкий

Средний






















Понимает общее

Затрудняется

понимать

Допускает ошибки в




содержание прослушанного

содержание

прослушанного

определении общего




текста

текста.




содержания прослушанного






















текста.



















Определяет основную

Затрудняется определить

Допускает ошибки в




мысль прослушанного

основную мысль




определении основной мысли




текста, отвечает на вопросы

прослушанного текста.

текста.























































Использует в речи

Затрудняется использовать в речи

Допускает ошибки в




синонимы, антонимы,

синонимы, антонимы, омонимы.

составлении устного




омонимы







высказывания на основе













картинок/ соблюдении













структуры/ использовании в













речи синонимов/













антонимов/омонимов/соблюден













ии речевых норм.





























































13

Суммативное оценивание за тему «Кем я хочу стать, когда вырасту»
Цель обучения 5.Ч6. Анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею П1. Создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение,
сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей
5.ИЯЕ1.1.1. Образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений
Критерий оценивания Обучающийся

Анализирует содержание прочитанного текста,

определяет тему и основную мысль текста

 Создает текст, выдерживает заданный стиль

 Соблюдает падежные формы существительных,

прилагательных, числительных, местоимений


Уровень мыслительных Применение

навыков Навыки высокого порядка

Время выполнения 20 минут
Чтение
Задания
1. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы по тексту.


    • тех пор как Матиуш высадился на необитаемом острове, всё переменилось. Матиуш стал философом, то есть человеком, который размышляет обо всем, что видит. Сидит и целый день думает. Но это вовсе не значит, будто философы – бездельники. Мышление тоже труд, и очень тяжелый. Между обыкновенным человеком и философом большая разница. Для обыкновенного человека лягушка – просто лягушка, а философ увидит лягушку и думает: «Зачем она существует в природе?» Обыкновенный человек увидит что-нибудь хорошее у другого и завидует, ломает себе

голову: «Как бы мне тоже заиметь такую штуку?!» А философ предается раздумьям: «Как сделать, чтобы у всех людей всё было?»




  • голове у Матиуша идет напряженная работа, рождается тысяча вопросов. Вот таким человеком и стал Матиуш.

(По Я. Корчаку)


Для справки: философ – человек, который размышляет обо всем, что видит.


  1. Какое утверждение соответствует содержанию текста?

А) Матиуш только и делал, что сидел на берегу и бросал камешки в воду

В) между философом и обыкновенным человеком большая разница

С) Матиуш ничего не делал, поэтому вечером не уставал и не хотел спать


14


  1. Где происходят события, описанные в тексте?

А) на острове

В) на прибрежье

С) в хижине




  1. О чем хотел сказать автор?

А) В жизни очень много вопросов, на которые невозможно найти ответ

В) Философы только и умеют размышлять, но ничего не делают

С) Наблюдения и размышления помогают понимать окружающий мир




  1. Укажите основную мысль текста?

А) Вопросы рождаются в голове из-за напряженной работы В) Матиуш стал философом, который размышляет обо всем С) мышление тоже труд, и очень тяжелый




Критерий оценивания

Дескрипторы

Балл




Обучающийся




Анализирует содержание

анализирует прочитанный текст;

1

прочитанного текста,







определяет тему и

определяет тему текста ( дает ему заголовок);

1

основную мысль текста.



















определяет основную мысль текста ( чему учит

1




текст).










3

Письмо








Задание

2. Напишите дневниковую запись на основе прочитанного текста.


Дайте развернутый ответ на вопрос: почему автор называет мышление тяжелым трудом? Соблюдайте падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений в соответствии с нормами языка. Объем 30 - 35 слов.


Критерии оценивания

Дескрипторы

Балл




Обучающийся













Создает текст,

создает развернутое высказывание, выдерживая

1

выдерживает заданный

структуру;




стиль.

соблюдает жанр;

1













использует элементы разговорного стиля;

1




выражает личное мнение;

1










Соблюдает падежные

правильно образует падежные формы

1

формы существительных,

существительного;




прилагательных,

правильно образует падежные формы

1

числительных,

прилагательного;




местоимений.

правильно образует падежные формы

1




местоимений;







Верно образует падежные формы числительного.

1










Всего баллов




8



15



Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативног за раздел «Кем я хочу стать, когда вырасту»
ФИО обучающегося _______________________________________________________________________









Уровень учебных достижений

Критерий оценивания

Низкий

Средний

Понимает содержание

Затрудняется понимать

Допускает ошибки в анализ

прочитанного текста,

содержание прочитанного текста,

прочитанного текста/ определени

определяет тему и основную

определить тему и основную

темы текста/ определени

мысль текста

мысль текста

основной мысли текста



























Создает текст, выдерживает

Затрудняется создать текст,

Допускает ошибки в создании




заданный стиль

выдерживая заданный стиль

развернутого высказывания/

























соблюдении жанра/ использовани
















элементов разговорного стиля/
















выражении личного мнения
























































































Соблюдает падежные формы

Не соблюдает падежные формы

Допускает ошибки в образовани




существительных,

существительных, прилагательных,

падежных

фор




прилагательных,

числительных, местоимений

существительных/прилагательных




числительных, местоимений










числительных/местоимений.










































16







Методические рекомендации по суммативному оцениванию
Задания по суммативному оцениванию за 1 четверть суммативное оценивание за раздел «климат и природа» 5 класс
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
Задания по суммативному оцениванию за 3 четверть
Дескрипторы балл


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©genew.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Практическая работа
Теоретические основы
Методические рекомендации
Пояснительная записка
Общая характеристика
Учебное пособие
Общие сведения
История развития
Практическое задание
Федеральное государственное
Теоретическая часть
Физическая культура
Теоретические аспекты
Направление подготовки
Техническое задание
Дипломная работа
государственное бюджетное
Образовательная программа
Методическая разработка
Техническое обслуживание
квалификационная работа
Общие положения
Выпускная квалификационная
Самостоятельная работа
учебная программа
Общие требования
Общая часть
Технологическая карта
Краткая характеристика
Рабочая учебная
История возникновения
Решение задач
Организация работы
История создания
Внеклассное мероприятие
Основная часть
Исследовательская работа
Метрология стандартизация
Индивидуальное задание
Название дисциплины
Информационная безопасность
Рабочая тетрадь
Государственное регулирование
Методическое пособие
Технологическая часть
образовательная организация